„Digital Natives“, das sind die Kinder von heute und beschreibt die Generation, die mit digitalen Medien aufwächst. Dass dabei der kritische Umgang mit Sozialen Medien eine entscheidende Rolle spielt, wurde den Schülerinnen und Schülern der 6. Klassen am Gymnasium ganz bewusst, als sie gemeinsam das Projekt „WebKlicker“ durchführten. Denn so leicht es den Schülern auch fällt, das eigene Smartphone oder Tablet im Alltag zu nutzen, werden die damit verbundenen Risiken oft nicht erkannt oder ernst genug genommen. Hier setzt das Projekt an, welches von der Hessischen Landesanstalt für privaten Rundfunk und neue Medien (LPR Hessen) gefördert wird. Ziel ist es, die Kinder spielerisch und aktiv dazu anzuregen, digitale Medien, insbesondere das eigene SmartPhone und seine Funktionen, kritisch und reflektiert zu betrachten. Kompetente fachliche Unterstützung erhielt das Gymnasium von dem engagierten Team der gemeinnützigen Agentur „medienblau“, welche bundesweit Projekte und Fortbildungen zur Medienarbeit durchführt. So wurden Soziale Medien in Form von WhatsApp, TikTok, Instagram und YouTube im Hinblick auf ihre Nutzung kritisch analysiert und in einem selbst erstellten WebComic reflektiert. Ein von den Kindern durch die Comics mitgestalteter Elternabend bezog die Eltern und Erziehungsberechtigten aktiv ein und bot Raum für Fragen und neue Sichtweisen in Bezug auf die Mediennutzung ihrer Kinder. Viele Eltern meldeten zurück, dass das Projekt in der Familie als Impuls diente, um mit den Kindern zusammen über den Konsum digitaler Medien zu sprechen und gemeinsam neue Verhaltensregeln auszuarbeiten. Auch in den teilnehmen Klassen zeigte sich ein veränderter Standpunkt zur eigenen Mediennutzung, zum Beispiel im Umgang mit dem Klassen-Chat. Daher war es nicht verwunderlich, dass das Projekt sowohl von den Eltern als auch von den Schülern durchweg positiv bewertet wurde. Dies veranlasste die Schulgemeinde des Gymnasiums Nidda dazu, dass das Projekt in angepasster Form in das Mediencurriculum der Schule aufgenommen wurde und ab nun regelmäßig in der Jahrgangsstufe 6 durchgeführt werden wird. Es ist geplant, dass die Durchführung von als Multiplikatoren geschulten Lehrkräfte in Kooperation mit den Klassenlehrkräften übernommen wird. Denn auch für die Lehrkräfte des Gymnasiums Nidda ist der Umgang mit digitalen Medien von besonderer Wichtigkeit, nicht nur unterrichtsbezogen, sondern vor allem auch hinsichtlich der Frage als Erwachsene, was die Kinder und Jugendlichen in ihrem Alltag beschäftigt, welche Apps gerade angesagt sind. Nur wenn hier Unterstützung angeboten wird, werden sich die jungen Heranwachsenden sicher, aufmerksam und kritisch im Netz bewegen können.

Text: Lisa Hinkel, Foto: Sonia Crews

In den Jahrgangsstufen neun bildet das Thema „Genetik“ einen wichtigen Baustein, um Prozesse im eigenen Körper besser verstehen zu können. In dessen Verlauf werden die beiden Kernteilungsprozesse „Mitose und Meiose“ besprochen. In diesem Schuljahr war es die Aufgabe der Schülerinnen und Schüler einer neunten Klasse mit ihren Handys und Tablets einen Stop Motion Film über den zuvor besprochenen Ablauf der Meiose zu erstellen. Die dafür nötigen Kriterien wurden hierbei von den Schülerinnen und Schülern auf unterschiedliche Art und Weise umgesetzt. Für die überwiegende Mehrzahl der Schülerinnen und Schüler war es der erste Film, der mithilfe einer Stop Motion App erstellt wurde. Das Erstellen des Videos ermöglicht es den Schülerinnen und Schüler sich mit wissenschaftlichen Inhalten intensiv und kreativ auseinanderzusetzen. In den folgenden Schuljahren soll der Umgang mit der App und das Erstellen von Videos in den naturwissenschaftlichen Fächern weiter vertieft und geübt werden. Schritt für Schritt erarbeiten sich die Schülerinnen und Schüler so die Kompetenzen Lernvideos für den eigenen Lernprozess zu erstellen.

Die Bilder und Videos stammen mit freundlicher Genehmigung von der jetzigen Klasse 9a, Text von Kerstin Schäfer.

Im Rahmen der Unterrichtseinheit „Ökologie“ starteten die Klassen 7c und 7d mit Beginn des zweiten Halbjahres ihr Insektenprojekt. Im Mittelpunkt des Projekts stand die enge Symbiose zwischen Blütenpflanzen und Insekten. Ziel des Projekts war es, den Schülerinnen und Schüler neben den fachlichen Inhalten ein breites Spektrum an methodischer Vielfalt zu bieten und sie an die naturwissenschaftliche Arbeitsweise heranzuführen. Die Schülerinnen und Schüler lernten beim Präparieren einer Tulpe bzw. Arbeiterbienen den Aufbau einer Blüte und eines Insekts kennen, legten eine Blühwiese an und gestalteten in Gruppen interaktive Plakate.

Um die Entwicklung eines Insekts nachvollziehen zu können, zogen Ende Mai Distelfalterraupen ins Gymnasium Nidda ein, die bis zur vollständigen Verwandlung zum Schmetterling von den Schülerinnen und Schülern täglich betreut und gepflegt wurden. Eine Kamera filmte dabei die verschiedenen Entwicklungsstadien, sodass die Schülerinnen und Schüler die Entwicklung ihrer Schmetterlinge verfolgen konnten. Zum Erarbeiten der Unterrichtsinhalte wurden neben den klassischen naturwissenschaftlichen Arbeitsmethoden auch neue Medien wie Handys und Tablets zur selbstständigen Erarbeitung der Lerninhalte genutzt.

In der anschließenden Projektwoche hatten die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit sich in das Projekt „Die Honigbiene als Nutztier“ einzuwählen. Hier wurde der Fokus auf die Bienenprodukte gelegt, wobei Bienenwachskerzen gestaltet und eine Imkerin besucht wurden.

Die gezeigten Bilder/Videos stammen mit freundlicher Genehmigung von der Klasse 7c und 7d, sowie von der Projektgruppe „Die Honigbiene als Nutztier“, Text von Kerstin Schäfer.

Im Rahmen der Ausstellung Life Time von Udo Rondinone in der Schirn in Frankfurt, hat der Künstler dazu aufgerufen den Mond zu zeichnen und Teil seiner Ausstellung zu werden. Einige SchülerInnen aus den Klassen 5b, 5c und 5d sowie SchülerInnen aus der 6a, 6b und der 6d haben bei der Mitmach Aktion „Schirn Stars, male deinen Mond“ teilgenommen und ihr Bild an den Künstler ins Museum geschickt.
Es wurde viel mit Material experimentiert und die SchülerInnen haben den Mond gemalt, so wie sie ihn sich vorstellen. Die eingereichten Bilder sind in einer großen Installation mit dem Titel „your age, my age and the age of the moon“ in der Kuppel der Schirn noch bis zum 18.September ausgestellt. Der Eintritt für Kinder unter 12 ist frei. Vielleicht eine Idee für einen Museumsbesuch in Frankfurt in den Sommerferien.

weitere Infos gibt es unter: https://www.schirn.de/angebote/schirn_stars/

Unter dem Motto „So geht Geld- finanzielle Allgemeinbildung im Unterricht“ referierte Patrick Neugebauer, Mitarbeiter der Deutschen Bank, am 13.07.2022 zu ausgewählten Finanzthemen. So erhielten die Schüler/innen des Q2- Leistungskurses sowie der 9a (beide PoWi bei Frau Hinkel) informative und spannende Einblicke in die Themen „Globales Finanzsystem", „Börse und Co." sowie „Sparen und Anlegen“. Viele Fragen der jungen Schüler konnten so geklärt werden, zum Beispiel: Was bedeutet cleveres Sparen und Anlegen? Wie funktioniert der Wertpapierhandel? Welche Aufgaben haben die Banken? Wie wirkt sich die Zinspolitik auf die aktuelle Inflationslage aus? Ziel des Projektes ist es, Jugendlichen die Angst vor dem komplizierten Thema „Finanzen“ zu nehmen. Neugebauer, selbst ehemaliger Schüler am Gymnasium Nidda, erklärte seine Motivation für diese Vorträge sehr deutlich: „Ich habe in meiner Schulzeit gemerkt, dass wir über solche Themen nur sehr wenig erfahren haben. Einige fühlten sich nach der Schulzeit wirklich ins kalte Wasser geworfen.“ Vor diesem Hintergrund dankte Fachlehrerin Lisa Hinkel für den Vortrag, in dem vor allem für das spätere Erwachsenenleben wichtige, finanzspezifische Themen aufgegriffen wurden.

Text von Lisa Hinkel

Auch in diesem Jahr räumten Schüler/innen des Gymnasiums wieder beim Wettbewerb "Bester Praktikumsbericht Mittelhessen" ab:

Schulleiterin Alexa Heinze und Fachlehrerin Lisa Hinkel gratulierten den Preisträgern zu ihrem Erfolg und drücken den Erstplatzierten die Daumen für den kommenden Hessenentscheid:

• Eve Becker, Klasse 10d: 1. Platz Sek. I
• Sarah Günther, Q2: 1. Platz Sek .II
• Noah Kirchner, Q2: 3. Platz Sek. II